Pirmajame scheminiame dinaminių santykių mokymosi iš bendraamžių modelyje pateikiame pagrindinę sistemos organizaciją, kurioje mokytojo indėlis- apibrėžti ir iškelti problemą bei skatinti grupę ją spręsti, atsakyti į kylančius klausimus, tačiau mokytojas nesikiša į procesą siekdamas paveikti sprendimą. Bendrą problemos sprendimą randa patys besimokantieji, sąveikaudami tarpusavyje, dalindamiesi žiniomis ir patirtimi.