Nel terzo e ultimo modello di relazioni dinamiche in un processo di apprendimento tra pari, abbiamo esaminato un approccio in in cui l’educatore non è inizialmente parte del gruppo, poiché gli studenti creano prima le proprie strategie e soluzioni consultandosi tra di loro. Una volta che il gruppo si sente a proprio agio, comunica con l’educatore. Egli che dà solo un feedback che il gruppo utilizza per completare la propria soluzione. L’educatore poi si unisce al gruppo per riflettere sulla soluzione finale.